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  10时整两支小分队在组长的带领下，哼着小调，迈着欢快的步伐有序出发。一路上捡树叶、看果树、摘芭蕉叶、田野中奔跑嘻嘻，好不惬意。半路中孩子们发现了一处攀岩的到桥上，有些手脚并用、毫不示弱的迈力攀爬；女孩在家长的鼓励下，颤颤巍巍的接受挑战，他们爬上桥上的喜悦是无法取代的。平时在教室里中规中矩的上课模式变成户外的嘻嘻，平时想要的东西只要和爸妈开口变成户外闯关，平时的课后作业变成感悟如何学会团队协作。在户外的课堂，孩子的天性得到了释放，生理和心理的需求得到满足，自然生发挑战困难的勇气。  随后，老师让两支小分队进行潜力游戏比赛，两分队各在一次性杯子里注入满满的水，一小队水杯里的水差点就溢了出来，当他们知道游戏规则是往里面放回形针时，后悔不已，他们只好预估杯子里能放入5个回形针，第二小队信心满满，争着往里放回形针，最后在放入第65个回形针时因为有队员不小心碰了水杯水溢出----“失败”；第一分队因考虑到水太满，队员们屏声凝息，小心翼翼的往里放回形针，最后放下256个塞满水杯，全场惊呼······  紧接的分享环节让家长、孩子明白为了做成一件事，等待、付诸努力是理所当然的，变化是理所当然的，一次次闯关再战是理所当然的，为自己负责且互助是理所当然的，你的边界，就在你和世界的对话中一层层后退，乃至无限！  剥夺孩子运动就是剥夺孩子成长，柏拉图说：为了让人类有成功的生活，神提供了两种管道——教育与运动。我们也越来越看到，这两种管道是相辅相成、缺一不可的。 审核人：陈最爱 |
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