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 20岁是人生心怀憧憬、展翅翱翔的季节。这个年纪的逄赧赧远离家乡青岛的亲人，只身来到潍坊昌乐聋哑学校工作。这年是1989年，她一干就是28个春夏秋冬。她默默无闻地耕耘在无声世界里，走过妙龄、度过青春，用爱心和执着塑造残缺的生命，用辛勤和汗水浇灌迟开的花朵。2016年12月，逄赧赧荣登“中国好人榜”。
她是一群特殊孩子的妈妈，她喜欢把所有学生都称作“我的孩子”。她用爱心和耐心守护着一群折翼的天使，把自己的青春岁月奉献给了这些孩子，为他们带去一生的幸福和快乐。她用辛勤和汗水浇灌着这些迟开的花朵，虽然耕耘艰难，却使得晚开的花儿同样芬芳满园。她就是山东省潍坊市昌乐聋哑学校教科室主任、“中国好人”逄赧赧。 １．买小人书和棒棒糖的老师 点燃聋童求知的兴趣 1989年，20岁的逄赧赧走上了聋哑学校讲台。和许多刚走上讲台的年轻教师一样，接手新生的逄赧赧兴奋不已，决心大显身手。但是，第一天走进教室的情景，还是让她傻了眼——几遍几十遍的教不会，这让从普通学校转来的逄赧赧异常受挫。 不过，逄赧赧没有气馁，为了调动孩子们的学习兴趣，她费尽心思。学生不爱进教室，她买来小人书和棒棒糖；学生坐不住，她根据学生特点，在游戏中教会孩子知识。《老鹰捉小鸡》一课，她先用多媒体播放老鹰捉小鸡的游戏，然后再带领孩子到院子里一起做游戏，以此加深学生对课文的理解。这样一来，她的课堂无论是教室还是操场，都会不时地传来憨憨悦耳的欢笑声。
聋哑学校语文教学中最难的就是发音教学了，诸如“g”“k”“h”三个舌根音，通常是聋生比较难以通过的阻碍。因为发音部位极难被学生观察到，她给每人一面小镜子，对准镜子哈气，让学生观察在镜子上哈气的方法。从而巧妙地使学生学会了“h”的发音。学习“k”发音时，她让每个孩子嘴里含着一口水扬起头来，再用力向外送气而发出声音。听罢，有的同学还能用气流把水送得像小喷泉似地汩汩作响，着实妙不可言！就这样，学生在不知不觉中学会了“k”的发音。为让学生发好“g”音，让孩子感受声带的颤动和舌位的变化，逄赧赧把孩子的小手放在自己的喉咙处，伸进自己的嘴巴里。她忍受着一阵阵的恶心呕吐，一直到反胃、流眼泪，一遍、两遍、三遍……在逄赧赧的教室里有一个塑料盆，那是她防止自己恶心呕吐时用的。 多年的聋校语文教学，让逄赧赧落下了慢性咽炎的病根。但每当听到聋童们喊出了第一声“哥哥”“爸爸”“妈妈”时，逄赧赧都会和家长一样，流下激动的泪水。 学生们毕业了，他们有的走进了大学校门，有的走上了工作岗位，有的成了企业的骨干力量。每每学生们有什么喜事，总是第一个发信息或者打电话向她报喜。 2．强忍病痛 为“启智班”的孩子们打开心门 2012年，学校实施全纳教育模式。作为教科研主任和班主任的逄老师又接手了一个“崭新的班级”——“启智班”。“启智班”是一个融智障儿童、自闭症儿童、脑瘫儿童、聋哑儿童于一体的班级，有特殊学生26名。他们中，智障孩子随学随忘，大部分孩子们坐不住凳子，注意力集中不到2分钟，接受知识缓慢。自闭症孩子不和老师进行目光对视，上课时或者把头高高仰起看着天花板，或者把头低到和课桌一样齐，会发出刺耳的尖叫声或者莫名其妙地大哭起来。脑瘫孩子则是大脑指挥不了自己的手脚动作，自然也不能拿笔写字。 面对这个“启智班”，逄赧赧说：“一个动作，有的孩子你教一遍两遍一百遍可能还是学不会。我当时就想这可怎么教学啊？刚一接手的时候，我成宿成宿地睡不着觉。”和记者交谈时，逄赧赧说起来依然眉头紧皱。不过，她并不服输，内心更是不断鼓励自己，“春笋新逢雨后才，娇嫩情窦花初开。栋梁少壮谁成器，栩栩蓝图拓未来。”她自己写下七绝诗，表达对孩子们教育的梦想。
逄赧赧（右一）和学生一起分享他们自己包的水饺。图片来源：潍坊文明网 逄赧赧有种不服输的韧劲。她苦思冥想，把所有的时间和精力都放在了孩子们身上，无论是课内还是课外，她默默观察着每个孩子生活上的一举一动和学习特点。她大胆尝试改革教学方法，实施分类管理、分类教学，结合孩子特点有针对性的展开教育，把26个孩子分为三大类进行教学，第一类是按着书本内容学习的学生，第二类是行为训练的学生，第三类是自理能力培养训练的学生。每学期，她为26个学生每人制定一份的教学培养计划和发展目标。“家长把孩子交给我们了，我们就要负起这个责任来，必须有针对性的去选择各类教学方法。”对于孩子，逄赧赧满腹真情。
她边尝试创新改革，边教学实践，还同时编写适合孩子发展的教材。一年、两年，孩子们有了很大的变化，各类学生在逄老师耐心的教育下，都达到了教学目标，家长们更是十分满意，每逢月休到校接孩子，见到逄老师就炫耀：“老师，我的孩子变化很大！”“老师，我的孩子学会了写字、背诗！”“老师，我的孩子会做家务还会洗衣服呢！”…… 3．特教老师特殊的爱 做孩子们的“保姆妈妈” “没有对这些孩子特殊的爱，做不好特教老师。”逄赧赧告诉记者。“由于孩子存在先天性生理缺陷，所以光是照顾他们的日常生活，都要付出常人难以想像的耐心和艰辛。”在课堂上，也许，一句话说了几十遍也得不到一句回应；也许，一个动作演示上百遍也不一定有所收获；哭、闹、发脾气、不理不睬、扔东西，这也是课堂上经常发生的…… “当班主任的特教老师不光教学有方，更要学会做他们的‘妈妈’。孩子的吃喝拉撒，全都要管。”每个早晨，逄赧赧都要帮他们整理衣服，下午帮他们梳理午休时弄乱的头发；定期帮他们修剪指甲、掏耳朵；天热时为孩子们擦拭脸颊的汗水，天冷时给他们搓搓冰冷的小手；随时给孩子擤鼻涕、擦口水……对于那些生活不能自理的学生，她从头教起，手把手地教她们刷牙、洗脸。一次、两次……直到她们学会为止。有的调皮的男孩晚上不肯洗脚，逄赧赧就把洗脚水倒好，兑上凉水，端到寝室，亲自给他洗干净。 “这样的事情，对于特教老师来说，那是常事，大家都习惯了。”逄赧赧觉得这些事太常规，真不值一提了。“学生就像是自己的孩子，带的时间长了，特别有感情。在我这里，没有哪个孩子更好之分，真是一视同仁。”
患有脑瘫和轻度智障的学生小东（化名），手脚很不方便，逄赧赧便专门制定了一套针对他的教学方法。经过一年多的训练，如今的小东已可以自己行走，并且学会了用电脑打字上网，他的学习生活正在一步步走向正轨。“逄老师平常非常关心我们，非常爱我们，上课时还给我们讲很多知识，有时还拿好吃的分享给我们。”小东的表述满溢感恩。学生小婷（化名）更是黏上了“妈妈”逄老师，下课跟着去办公室，甚至去卫生间也跟着。 4．晚开的花儿同样芬芳满园 让“折翼天使”拥有光明未来 这些年，逄赧赧的汗水没有白流，毕业的学生全部就业，过上了另外一种灿烂的生活。在对学生关爱的同时，她赢得了学生的尊敬和爱戴，师生间建立了深厚的感情。在逄赧赧看来，“爱，可以把坚冰融化；坚持，能够水滴石穿。只要我们用心执着地去爱，所有的孩子都能健康成长。”她坚信这些特别的孩子个个都是天使，耕耘的过程辛苦，但晚开的花儿同样会芬芳满园。 她不仅为每个学生制定一份教学培养计划和发展目标，更是把班级里每个学生的进步都一一作了详实的记录，和家长一起培育孩子。小到剪指甲、理发、梳头发、盥漱、洗澡、晒被褥，大到走姿、坐式、待人接物、习惯养成、心理变化、交通安全、学习方法、交友、护身、立志、情操等无一不做得细致入微。
逄赧赧（右二）指导学生阅读。图片来源：潍坊文明网 经过多年的不懈努力，逄赧赧所教学生冯友萍被评为“潍坊市十佳少先队员”，考入长春大学；刘丹、宋华英、路琳琳等也分别考入北京联合大学和天津大学深造；杨国琴同学被评为“潍坊市美德少年”，山东省优秀少先队员；冯叶同学则是校舞蹈队的队长，带领队员们拿下了省、市、县等文艺汇演的大奖，作品《古诗吟唱》获得2014年第十一届中国中小学生校园影视工作金奖，还荣获2015年山东省教育厅《禁毒》征文一等奖，《地科杯》征文优秀奖；刘金鑫同学2015年荣获《地科杯》征文三等奖；王那东同学2016年荣获征文一等奖。 “让这些学生掌握基本的生存技能，快乐成长，今后可以像普通孩子一样融入社会，就是我最大的心愿。”说起对孩子的期望，逄赧赧流露出母亲才有的慈爱深情。 用奉献托起沉甸甸的重任，用真爱点亮特殊教育的校园。面对那些身心有缺陷的孩子，逄赧赧用超凡的爱融化着特殊孩子的内心世界，谱写了一曲无怨无悔的特教之歌。
（稿件来源：山东省文明办、潍坊文明网 作者：昌乐传媒集团 滕秀伟 吴瑞萍） |
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